Vídeo Stop Motion

Trabalho feito nas aulas de Artes e Mídias do Profº Nestor.
 

Contadores de História

Contadores de História é destinado a atender uma demanda de conhecimentos, tomando como base a literatura e a arte que constroem as palavras. Ensiná-la na escola requer, essencialmente, propiciar ao aluno o contato com texto literário num contexto de práticas de letramento que promovam, ao mesmo tempo, o desenvolvimento de habilidades de leitura e a oportunidade de descobrir o prazer dessa leitura.

Currículo

O currículo escolar é um elemento importante dentro do contexto escolar, é um documento que orienta o trabalho do professor, sendo elaborado por membros da escola, estando de acordo com a realidade do aluno, da escola, com o Projeto Político Pedagógico, Diretrizes Curriculares Nacionais e Parâmetros Curriculares Nacionais. 

FRASES

''De um autor inglês do saudoso século XIX:

 O verdadeiro gentleman compra sempre três exemplares de cada livro: um para ler, outro para guardar na estante e o último para dar de presente''

Mário Quintana

FRASES

"O livro traz a vantagem de a gente poder estar só e ao mesmo tempo acompanhado"

Mário Quintana

 

PROJETO SOCIOEDUCATIVO NA ESCOLA REFLETINDO SOBRE A OCUPAÇÃO DESORDENADA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

Especialização em Educação Integral

Projeto socioeducativo na escola

rEFLETINDO SOBRE A OCUPAÇÃO DESORDENADA

1 – OBJETIVO: produzir textos e vídeos sobre o panorama geral das comunidades da região do Ribeirão da Ilha e suas demandas.

2 – ESTRATÉGIA:  Investigar os processos de ocupação da região do Ribeirão da Ilha para compreender as suas causas, conhecer as consequências positivas e negativas e propor soluções para as demandas populacionais e ambientais não resolvidas.

3 – PROPOSIÇÃO: Como a ocupação da região do Ribeirão da Ilha, em Florianópolis, implica demandas para a qualidade de vida da população e para a preservação do ambiente.

4 – JUSTIFICATIVA: Após discussões com os estudantes a respeito  da crescente ocupação da região, verificou-se a necessidade de estudar sobre:

·       A ocupação não contribui para a qualidade de vida de todo o bairro;

·       A crescente expansão da construção civil e carência de áreas de lazer;

·       A falta de estrutura urbana e de saneamento básico;

·       A falta de demarcação de áreas de preservação e projetos de manejo;

·       Necessidade de participação popular nas decisões sobre a região;

·       Planejamento de mobilidade urbana.         

5 – METODOLOGIA:

A)    Estabelecer roteiros para a pesquisa e trabalhos de campo sobre:

·       Turmas do primeiro ano do Ensino Médio, em razão de estarem na escola, em tempo integral, três dias na semana.

·       A especulação imobiliária, a falta de estrutura pública de pavimentação, lazer entre outros.

·       O que a literatura fala a respeito do problema identificado? (podem ser artigos de sites, jornais, revistas, documentos oficiais, etc);

·       O que pensam os administradores públicos, as lideranças locais e a população em geral sobre a situação da região.

·       Planejar a produção de um vídeo, realizando oficina sobre a atividade, desde o estabelecimento do roteiro, story board e realização.

·       Utilização de laptop UCA, computadores, câmera de vídeo e fotos, projetores, etc.

·       A avaliação ocorrerá de forma processual, de forma participativa e colaborativa.

6 – Disciplinas envolvidas:

a)    Língua Portuguesa: explorar os gêneros textuais, com ênfase para os textos informativos (base de pesquisa), a reportagem, a entrevista e a resenha critica, bem como estudar todas as possibilidades de entendimento  das  palavras DESENVOLVIMENTO, SUSTENTABILIDADE, SOCIEDADE E DEMOCRACIA. Realizar interpretações e atividades envolvendo charges, vídeos, quadrinhos não verbais.

b)    Sociologia: Compreender a lógica social e econômica da ocupação e exploração dos espaços da cidade, visando a elucidar os interesses que regem essas lógicas. Analisar os problemas decorrentes dos modos de ocupação como, por exemplo, segregação social, espacial e econômica, a depredação do meio ambiente, poluição dos solos e rios, dentre outros.

c)     Monitor de tecnologias: oficinas sobre produção de vídeo, desde a captação de imagens, edição e finalização.

d)    Matemática: levantamento de dados estatísticos em relação às fazendas de ostras e mariscos, através do calculo da sua área para, através disso, projetar a quantidade aproximada dos dejetos desses moluscos e seu consequente impacto ao meio ambiente.

e)    Artes:Registro das paisagens observadas em desenho e fotografia.

f)      História : Após analise do planejamento urbano atual, veificar se há construções desordenadas, sem vínculo com o passado ou sem a assimilação ecológica dos saberes locais. A partir daí, revalorizar as técnicas e estilos do passado e, assim, redescobrir a identidade histórico-cultural em conjunto com os padrões da sociedade. Será solicitada a construção de maquetes (inclusive virtuais) da planta ideal da área da Freguesia do Ribeirão da Ilha.

7 – Elaboração do cronograma de desenvolvimento: Determinado por cada professor, obedecendo a um cronograma básico de 4 semanas.

8 – FONTES:

HERNÁNDEZ, F. Transgressão e Mudança na Educação. Porto Alegre: Artmed, 1998.

FAZENDA, I. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. São Paulo: Papirus, 1995.

MORIN, Edgar.  A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de

Janeiro: Bertrand Brasil, 2000

PROFESSORES ENVOLVIDOS:

Giane Paula Almagro – Matemática;

Maria Cristina Fabi – Artes;

Rafael Dias Pedroso – Sociologia;

Marquezan Renato Pereira – Ciências;

Gevelson Ajamil Fernandes – Língua Portuguesa.

PROFª ADRIANA MOHR - INTERDISCIPLINARIDADE

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1988), mestre em Educação pelo IESAE/FGV (1994) e doutora em Educação: ensino de ciências naturais pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002) com doutorado-sanduíche na Université de Rouen e no Institut National de Recherche Pédagogique, França (1997-1998). Atualmente é professora associada da Universidade Federal de Santa Catarina no Departamento de Metodologia de Ensino e no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. Também atua como Secretária da Regional Sul da Associação Brasileira de Ensino de Biologia, Secretária Adjunta da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências e como parecerista de periódicos brasileiros e estrangeiro na área da educação em ciências. Tem experiência na área de Educação, trabalhando principalmente nos temas de ensino de ciências, educação em saúde, alfabetização científica, livro didático, formação de professores e classe hospitalar.