Análise Curricular - Filme Escritores da Liberdade

A política curricular escolar apresentada no filme Escritores da Liberdade, se apresenta de maneira tradicional em relação à escola. A diferença se encontra no trabalho feito pela professora G, pois ela se mostra despreocupada com esse currículo. Mesmo sem a autorização da direção ela busca resgatar todos os alunos de sua turma, trabalhando com eles aquilo que eles gostavam, o rap, que é o tipo de música que eles ouvem. Eles trabalhavam rima, aprendendo assim o conceito de poesia. A professora G associa conteúdo pedagógico, realidade pessoal e saberes já existentes nos alunos. Os seus alunos são sujeitos de sua aprendizagem. As culturas étnicas desses alunos é diversificada. O currículo (dela) é flexivél e a escola em relação a espaço físico é adequado. O objetivo da professora G é formar indivíduos críticos e reflexivos dentro da sociedade.

Filme - Currículo

FILME:  ESCRITORES DA LIBERTDADE

https://www.youtube.com/watch?v=y3zCSn1RBuU&feature=results_main&playnext=1&list=PLB06069FBD601642C

EXPRESSÃO ALGÉBRICA

A maior dificuldade encontrada é que os alunos estão no ensino fundamental 2 sem ter base nenhuma no que se referem as quatro operações fundamentais. Com isso dificulta o aprendizado dos conteúdos propostos. As dificuldades de aprendizagem percebidas nos alunos são: interpretação, concentração e falta de embasamento nos conteúdos do Ensino Fundamental. A maioria da turma não domina bem as quatro operações, por esse motivo apresenta dificuldade em compreender os conteúdos do Ensino Médio.

Expressões algébricas são expressões matemáticas que apresentam letras e podem conter números. As letras constituem a parte variável das expressões, pois elas podem assumir qualquer valor numérico. No passado as letras foram pouco utilizadas na representação de números desconhecidos, atualmente as letras associadas a números constituem a base da álgebra e contribui de forma eficiente na resolução de várias situações matemáticas. 

http://ressignificandomatematica.blogspot.com.br/p/notas-sobre-experiencia.html

POLÍTICA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO

Como se posicionar diante da política curricular em vigor para a educação básica? 

Diante da renovação dos sistemas de ensino, o ensino aprendizagem para o aluno será melhorado. Eles terão que estar mais na escola, tentando assim acabar com a evasão dos mesmos. Porém a correção de fluxo deixa cada vez mais esse aluno desanimado, por conta das muitas aulas e poucas disciplinas. Já o Ensino Integral trará a esse aluno, possibilidades de estar na escola e vivenciar as ofininas oferecidas diariamente, para o interesse desse aluno. A escola tem feito o papel de famílias, já que as mesmas estão em seus trabalhos ou em tarefas de casa. Sendo assim, o aluno terá onde estar e ano estará nas ruas. O Mais Educação no município o Ensino Médio Integral oferece a esses alunos: permanência do alunos na escola em tempo integral, estudo de outra língua, estudo das leituras, reforço, empreendedorismo, atividades como esporte e artes.

PROFº JUARES DA SILVA THIESEN - CURRÍCULO

Dr. Juares da Silva Thiesen É graduado em Estudos Sociais pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (1987), graduado em Geografia pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (2000), mestre em Educação Ensino Superior pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (1995). É doutor em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Central de Ciências Pedagógicas (2002) curso revalidado no Brasil pelo Parecer 209/CPG/2006 de 14/12/06 da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. É doutorando em Engenharia e Gestão do conhecimento pela UFSC. Atua na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e é professor do Centro Universitário de São José – USJ – SC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gestão Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, didática, escola, educação, aprendizagem e conhecimento.

MINHA EXPERIÊNCIA COMO PROFESSORA DO EMI

A experiência que eu como professora de Matemática estou tendo na Escola Dom Jaime de Barros Câmara, no Ribeirão da Ilha,

tem sido significativa. Desde 2010, com as aulas normais e as Oficinas no contraturno a apreendizagem dos alunos é bastante positiva e a interação com a turma melhor ainda! Por estarmos fora da 'sala de aula', sinto que os alunos estão sempre mais interessados nos assuntos dirigidos que ocorrem nas oficinas. As diferentes formas de colocar o assunto dado em sala e como ele seria tratado na Oficina era a parte mais difícil de um planejamento, ainda mais quando se trata de matemática. Mas essa dificuldade ficou na 1ª oficina oferecida. Após este fato, as idéias foram bem sucedidas e as oficinas também! Também pude notar a socialização dos alunos e professores. Antes, os alunos não conheciam seus professores fora da sala de aula, já com as oficinas tinhamos a oportunidade de estarmos em saídas de campo interagindo, alunos e professores. Sendo assim, na sala de aula, por conta dessa interação a aula do dia a dia, flui bem melhor.

PROFª JANE BITTENCOURT - CURRÍCULO

Jane Bittencourt Possui graduação em Matemática Bacharelado e Licenciatura pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1984), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (1997) e doutorado em educação - Universite de Toulouse III (Paul Sabatier) (2008). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de Santa Catarina, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, currículo e ensino e educação matemática.